Agrupamento Escolar
Ensino Regular
Inclusão Escolar
Necessidades Educativas Especiais
Representações Sociais

A inclusão escolar tem-se revelado importante ao longo dos tempos e com grande destaque nos dias de hoje. Com o presente estudo pretende-se refletir sobre a inclusão no sistema educativo considerando um agrupamento escolar do Mindelo. Tem como objetivo conhecer os desafios na implementação da inclusão escolar no sistema educativo, nas representações sociais dos atores do processo inclusivo. Trata-se de um estudo de caso em que a estratégia metodológica desenvolvida estabeleceu-se numa abordagem que se situa num continuum entre o qualitativo e o quantitativo considerando a complementaridade. Ou seja a abordagem é qualitativa e com recurso a técnicas não só qualitativas como também quantitativas que contribuíram para interpretação dos dados, tendo sido utilizado como instrumentos de recolha de dados três guiões de entrevistas semiestruturadas que foram aplicados a treze agentes do processo inclusivo, sendo entrevistados o Diretor do agrupamento escolar, a Subdiretora pedagógica do agrupamento escolar, a Subdiretora para assuntos de inclusão e cidadania, mais três elementos da Equipe Multidisciplinar de Apoio a Educação Inclusiva, (EMAEI) e sete dos trinta professores que para além de conceder entrevista, também responderam ao questionário que foi aplicado a todos os professores do AE. Fez-se a análise de conteúdo das entrevistas com recurso à construção de quadros de sistematização das unidades de sentido. Os dados coletados com o questionário tiveram um tratamento estatístico através do Statistical package for the social science (SPSS), tendo também sido efetuada uma análise interpretativa dos resultados obtidos. O questionário permitiu abarcar e complementar dados relevantes para o estudo: as conceções, os valores, as crenças, as opiniões dos docentes. Também recorreu-se a análise documental. Os resultados do estudo apontam como principais conclusões: A necessidade de publicação de uma Lei específica para a inclusão, a necessidade de sensibilização dos professores, de disponibilidade de recursos materiais, financeiros e humanos, do envolvimento das famílias e da prática da diferenciação pedagógica que atenda à diversidade na implementação de uma educação inclusiva.